Sunday, May 18, 2008

Betygsätta lärarna (mellan 1 och 10) utifrån ett vertikalt perspektiv (del 2)

Download this episode (10 min)   
[This episode is in Swedish. Nick Drummond and Mats Edin discuss using a rubric (or developmental scale) to objectively judge how good teachers are. This is in response to an article written in Sydsvenskan on May 5 where Malmö's Mayor Ilmar Reepalu says he is in favor of having students grade teachers.]

Mats Edin och Nick Drummond diskuterar Ilmar Reepalus förslag utifrån det de skrev i sin bok "Ordning och reda i skolan - ett steg på vägen mot dynamik och harmoni i klassrummet". De läser upp och diskuterar en utvecklingskala om och för lärare.

------------------------------------------------------------------------

Är du intresserad av att veta mer? Kontakta oss! http://www.nordicintegral.com email: nick.drummond@nordicintegral.com

Posted by Nick Drummond at 5:37 PM |  MAKE A COMMENT  

Sunday, May 18, 2008

Betygsätta lärarna utifrån ett vertikalt perspektiv (del 1)

Download this episode (8 min)   
[This episode is in Swedish. Nick Drummond and Mats Edin discuss using a rubric (or developmental scale) to objectively judge how good teachers are. This is in response to an article written in Sydsvenskan on May 5 where Malmö's Mayor Ilmar Reepalu says he is in favor of having students grade teachers.]

- Låt elever på högstadiet och mellanstadiet betygsätta lärarna. Det föreslår kommunstyrelsens ordförande i Malmö, Ilmar Reepalu (s) i Sydsvenskan den 5 maj.
http://www.svd.se/nyheter/inrikes/artikel_1211923.svd

http://sydsvenskan.se/malmo/article320151.ece

Inspirerad av Svt:s serie Klass 9a har Ilmar Reepalu lagt fram förslaget inför stadsdelscheferna i Malmö. Betygen ska fungera som ett underlag i samtal mellan skolledaren och lärarna och samtidigt bidra till att lärarna utvecklas.

Mats Edin och Nick Drummond diskuterar Reepalus "provocerande" förslag utifrån ett vertikalt perspektiv och det de skrev i sin bok "Ordning och reda i skolan - ett steg på vägen mot dynamik och harmoni i klassrummet".

Sydsvenskans undersökning bland 2809 personer som har röstat:
Tycker du att elever ska få betygsätta sina lärare? 58% NEJ, 42% JA.

------------------------------------------------------------------------

Är du intresserad av att veta mer? Kontakta oss! http://www.nordicintegral.com email: nick.drummond@nordicintegral.com

Posted by Nick Drummond at 4:49 PM |  MAKE A COMMENT  

Sunday, May 18, 2008

En kontext som är så stor som utveckling för utvecklingens egen skull - rapport från Katrineholm, femte dagen (del 3)

Download this episode (11 min)   
[This episode is in Swedish. Mats Edin reports after his fifth day in Katrineholm.]

När vi handleder, coachar och guidar lärare handlar det om att ge största möjliga kontext - utveckling för utvecklingens egen skull och det på ett sätt som gör att folk förstår det intellektuellt. Då detta är etablerat tittar vi på var vår uppmärksamhet faktiskt går, hur präglade vi är av vår kultur.

Vi uppmärksammar mestadels problem. Om vi skulle slappna av och bara fokusera på utveckling så kan vi se var eleverna befinner sig och hur de bäst utvecklas uppåt.

Om vi ser en elev som stör – om han befinner sig på ett ställe där han inte klara av att ta in en större kontext än sin egen impuls att säja någonting eller göra någonting – så kan vi säga till på ett sådant sätt där vi tar honom på allvar och inte dramatisera (läs ”höja rösten): Du gör mig förbannad!

Eftersom du vet att du har rätt, att du ser saker från ett större perspektiv och därför är ansvarig för det kan du istället säga i vanlig ton: ”När du pratar tar du bort fokus från vad vi håller på att arbeta med.” Man utgår därmed ifrån att det finns någonting i honom som vill förstå. För oss innebär detta ett paradigmskifte när vi förklarar vad vi vill. När vi förklarar kontexten – att vi vill ha utveckling – då fokuserar vi på utveckling och inte på problem. Ett paradigm (den negativa sidan eller egot) utgår ifrån att vi har ett problem (”Du gör mig förbannad!”).

Det andra paradigment (den positiva siden eller det autentiska självet) utgår ifrån att allting redan är bra och att det bara finns möjligheter och mycket att göra (”Du tar du bort fokus från vad vi håller på att arbeta med”).

Man måste titta på vad vi redan har. Som lärare är jag redan en guide/garant/förebild för utvecklingen, så vad gör jag med det ansvaret? Vilken feedback ger jag mina elever och kollegor? Vad är det jag ser och uppmärksammar?

------------------------------------------------------------------------

Är du intresserad av att veta mer? Kontakta oss! http://www.nordicintegral.com email: nick.drummond@nordicintegral.com

Posted by Nick Drummond at 12:09 PM |  MAKE A COMMENT  

Sunday, May 18, 2008

Vi är bara bra människor om vi gör bra saker - rapport från en föreläsning i Limhamn

Download this episode (10 min)   
[This episode is in Swedish. Mats Edin reports after an evening seminar to parents and teachers in Limhamn.]

Som svensk tänker man väldigt positivt om sig själv. ”Vi är bra människor för att vi är svenskar.” Men det stämmer inte riktigt. Vi är bara bra människor om vi gör bra saker, vi är inte bra om vi inte gör bra saker.

Hur värma man upp inför att diskutera att göra rätt också när det är svårt? Hur värmer man upp innan man diskuterar ett vertikalt perspektiv? Hur gå man från att alla sitter med sin privata agenda till att vi verkligen sitter tillsammans med samma agenda?

Här behövs meditation och kontemplation styrd av någon som är garant för någonting högre.

Den första uppvärmningsövningen var att be alla att sitta helt stilla med uppmärksamhet och fokus på medvetandet som sådant. Inte på objekten som dyker upp i medvetandet, utan på medvetandet. Den andra uppvärmningsövningen var att, i smågrupper, diskutera för- och nackdelar med att vara ung i en postmodern tid.

Vi har aldrig haft det så bra och ändå tycker vi i Sverige att livet är tufft. Vi ger våra barn ett perspektiv där de växer upp med att lätt tycka synd om sig själva. Men det är vi som väljer att antingen fokusera på det negativa eller det positiva. Allt är beroende av vilken kontext vi utgår ifrån och delar med varandra: en stor kontext eller en liten kontext.

------------------------------------------------------------------------

Är du intresserad av att veta mer? Kontakta oss! http://www.nordicintegral.com email: nick.drummond@nordicintegral.com

Posted by Nick Drummond at 8:51 AM |  MAKE A COMMENT  

Sunday, May 18, 2008

Utveckling för utvecklingens egen skull – rapport från Katrineholm, femte dagen (del 2)

Download this episode (12 min)   
[This episode is in Swedish. Mats Edin reports after his fifth day in Katrineholm.]

Mats Edin besöker Katrineholm för femte gången, och ska ditt igen om två veckor.

Vi som är skyldiga att leda utvecklingen ska har någonting gemensamt att hålla oss till och sträva efter och fortsätta pressa oss. Vi måste diskriminera mellan vad som ledar uppåt och vad som inte gör det. Vi måste veta vartill vi är på väg någonstans och öka på takten på utvecklingen så att barnen kan ta ansvar för allting som behövs ta ansvar för

Den vuxne i klassrummet måste vara helt tveklös på att hon eller han är den högsta som finns vad gäller medvetandenivå och därför är den som, med sin uppmärksamhet, skickar bästa möjliga passning för mer utveckling. Uppgiften är att öka på farten på utvecklingen hela tiden.

Kontext är allting. Varje lektion måste börja med att ge kontext på ett tydligt sett. Vi måste locka fram det högre i eleverna - den kreativa impulsen och det autentiska i dem.

Målet just nu är att hela klasser eller arbetslag själva ska kunna känna igen och peka ut för varandra det som är högre och vara garanter för utveckling. När detta sker riskerar vi inte på samma sätt att stagnation tar över.

------------------------------------------------------------------------

Är du intresserad av att veta mer? Kontakta oss! http://www.nordicintegral.com email: nick.drummond@nordicintegral.com

Posted by Nick Drummond at 6:22 AM |  MAKE A COMMENT  

Sunday, May 18, 2008

Utveckling i fokus – rapport från Katrineholm, femte dagen (del 1)

Download this episode (7 min)   
[This episode is in Swedish. Mats Edin reports after his fifth day in Katrineholm.]

Mats Edin besöker Katrineholm för femte gången och lämnar en rapport.

”Det finns inga andra i Sverige som pratar om vertikal utveckling som fokus”.

Mats berättar om hur det fungerar med coachning i klassrummet och betydelsen av en allt större kontext för att bryta igenom trögheten och vara på ytterkant hela tiden. Hur gör man det dag efter dag, vecka efter vecka, månad efter månad?

Svaret är att vi behöver hjälp av varandra för att utveckla kontexten och hålla den levande. Vi måste vara så ödmjuka att vi kan säga att vi behöver hjälp av varandra, ta emot feedback om det som är högre hela tiden.

------------------------------------------------------------------------

Är du intresserad av att veta mer? Kontakta oss! http://www.nordicintegral.com email: nick.drummond@nordicintegral.com

Posted by Nick Drummond at 5:55 AM |  MAKE A COMMENT  

Saturday, May 03, 2008

Män och kvinnor som tar ansvar för utveckling av medvetandet på en fritidsgård

Download this episode (16 min)   
[This episode is in Swedish. In this value provocative podcast Mats Edin and Nick Drummond discuss leisure-time centers in Sweden and the necessity for women to be role models for girls and men to be role models for boys. Why should we split up? Aren't men and women equal? Why can't women be just as good a role model for boys as men? Why can't men be role models for girls?

The fact is we have never come together from a context where the evolution of consciousness takes top priority. The first step is for women to come together with women, and for men to come together with men in the context of investigating depth and consciousness. Only then can we discover that consciousness is more fundamental for our own happiness than the opposite sex.]

Vad betyder det att vara en man respektive kvinna i Sverige idag? Vikten av att män tar ansvar för killar och kvinnor för tjejer. Det är märkligt att behöva ta upp detta i Sverige år 2008.

Skillnaden mellan män och kvinnor i Sverige har blivit alltmer urvattnad under de senaste fyrtio åren. Resultatet kan vi till exempel se på våra fritidsgårdar. Vem är det som tar ansvar för och guidar arga, gränslösa och vilsna killar? Vem är det som tar ansvar för och guidar tysta, gränslösa och utplånande tjejer? Är det en slump att det är så få tjejer på gårdarna? Och att det så ofta bara är de som har det sämst, de vildare och tuffare, som utgör en överväldigande majoritet på gårdarna. Knappast – de män som jobbar är själva, relativt, tuffa och kvinnorna är inte realistiska förebilder för tjejerna som aldrig ens drömt om att ”gå på gårn”. Snedrekryteringen blir alltmer sned, kvinnorna kan ju inte bara arbeta med de få tjejer som kommer – och varför skulle de! Kvinnor kan! Kvinnor kan väl vara killars förebilder lika bra som männen! Och män kan vara förebilder för tjejerna. Varför ska man dela upp för?

Förslag: Det naturligaste är att männen tar på sig ansvaret för att vara förebilder för killar och kvinnor tar på sig ansvaret för att vara förebilder för tjejer. Och att män och kvinnor jobbar med att definiera vad som menas med att vara dessa förebilder.

Faktum är att vi aldrig har varit tillsammans utifrån en kontext av medvetenhetsutveckling förut där vi ser oss själva utifrån en allt större kontext. Det skulle betyda en utveckling av våra värderingar, att vi börjar lämna en kultur där ingen se eller ta ansvar för djuphet. Att vi bedömer medvetenhetsutveckling viktigare än någonting annat.

Den kreativa kraften och inre styrkan för att ta ansvar för att vara otydliga, urvattnade och svaga män och, till synes, starka kvinnor kommer att komma när vi är tillsammans i könshomogena grupper och pratar utifrån en kontext som handlar om utveckling av medvetandet och utforskning av djuphet. Bara då kan vi hitta kraften att lämna offerrollen, synliggöra den sexuella kraften, och ta ansvar för egots ständiga behov av självbekräftelse. Bara då kan vi upptäcka att medvetandets attraktionskraft är starkare och mer fundamental för vår egen lycka än attraktionskraften till det motsätta könet.

Bara då kan vi upptäcka vad det skulle betyda att ta ansvar för utveckling av medvetandet och våra barn.


------------------------------------------------------------------------

Är du intresserad av att veta mer? Kontakta oss! http://www.nordicintegral.com email: nick.drummond@nordicintegral.com

Posted by Nick Drummond at 5:44 PM |  MAKE A COMMENT